Certification Maître Praticien INLPTA

Directives d’accréditation

Structure de la formation

Exigences de la certification en tant que Maître Praticien en PNL de l’INLPTA :

• Etre formé par un Formateur en PNL, membre enregistré à l’INLPTA.

·         La formation doit rencontrer les exigences de l’INLPTA :

• un minimum de 130 heures de cours (excluant les pauses excédant 30 minutes)

ou

• un minimum de quinze jours de formation structurée
• La formation suivie satisfait les directives, les standards, les objectifs d’accréditation de l’INLPTA (voir ci-dessous).

·         Le candidat a rempli avec succès les exigences requises par l’INLPTA pour être Maître Praticien certifié en PNL, sur évaluation par un Formateur membre enregistré à l’INLPTA.

Critères généraux

Le candidat à la formation est un Praticien en PNL reconnu par l’INLPTA.

Le candidat a rempli avec succès les exigences requises par l’INLPTA pour être Maître Praticien certifié en PNL, sur évaluation par un Formateur membre enregistré à l’INLPTA soit :

• La maîtrise des compétences du niveau de Praticien et l’habileté à utiliser simultanément plusieurs schémas.
• L’habileté à reconnaître, utiliser et démontrer la maîtrise des contenus, des compétences, des cadres, des principes, des concepts, des processus, des techniques et des distinctions (consultez la liste des contenus).
• L’habileté à réaliser des interventions individualisées.
• L’habileté à opérer à partir d’un cadre de référence écologique et d’effectuer des changements pour soi-même et pour les autres.
• Le développement avancé de sa flexibilité avec ses propres systèmes de représentation et de filtres perceptuels.
• L’habileté à passer du contenu au processus selon le contexte.
• L’habileté à opérer un changement des processus internes et des niveaux logiques.
• L’habileté à faciliter son propre processus d’apprentissage au niveau logique approprié.
• L’intégration des postulats de base ou présuppositions de la PNL.
• L’habileté à travailler à plusieurs niveaux simultanément.
• L’habileté à maintenir un état de ressource de façon à s’offrir des choix tant au niveau intellectuel, émotionnel que physique.
• L’habileté à reconnaître et utiliser son processus de modélisation de la réalité et de réorganiser celui des autres en fonction de l’objectif désiré et du contexte.
• Les exigences pour la certification sont de réussir les points suivants :
  • l’examen écrit des connaissances intellectuelles pour vérifier l’intégration des concepts, principes, etc.
  • l’examen du savoir-faire pour vérifier l’intégration au niveau comportemental.
  • un mémoire avec une étude de cas ou avec une application personnelle / professionnelle de la PNL.

 

Critères d’évaluation du Maître Praticien INLPTA

Le processus de certification de niveau Maître Praticien en PNL repose sur l’intégration des critères suivants :

þ     L’intégration et la maîtrise avec élégance dans l’utilisation des compétences et techniques acquises au niveau du Praticien

þ     L’intégration des habiletés au niveau de Maître Praticien :

L’intégration consciente et inconsciente des trois piliers de la PNL :

ž      Objectif

ž      Acuité sensorielle

ž      Flexibilité comportementale

ž          L’intégration consciente et inconsciente des postulats de base de la PNL

ž          L’intégration du concept et des principes d’intervention à différents niveaux

ž          Objectif à plusieurs niveaux

ž          Calibration à plusieurs niveaux

ž          Processus à plusieurs niveaux conscients / inconscients

ž           L’habileté de pouvoir choisir le processus d’identification et d’auto-évaluation

ž          L’usage varié et précis des systèmes de représentation

ž          Une vaste flexibilité sensorielle

ž          Flexibilité de tri de l’information (métaprogrammes et positions perceptuelles)

ž          L’habileté à identifier son propre processus épistémologique

ž          L’habileté à identifier le processus épistémologique de quelqu’un d’autre

ž          Flexibilité au niveau épistémologique

ž          L’habileté à utiliser les niveaux logiques et la typologie logique

ž          L’habileté à traduire ses résultats en processus d’apprentissage

ž          L’habileté à créer et maintenir le rapport à plusieurs niveaux

ž          L’habileté à séparer le processus, du contenu à propos du processus

ž          L’habileté à créer des techniques avec le processus et la structure du contenu

ž          dans une démarche d’intervention

ž          L’habileté à communiquer volontairement à plusieurs niveaux

ž          L’habileté à intégrer les compétences au niveau de Maître Praticien dans

d’autres disciplines ou champs d’intérêt

þ     L’intégration des connaissances et des habiletés au niveau de Maître Praticien.

 

Contenu notionnel

·         Les métaprogrammes (mise à jour, calibration, utilisation, changement, flexibilité)

• aller vers… / s’éloigner de…
• cadre de référence interne / externe
• similitude / différence (avec exception)
• possibilité / nécessité
• général / spécifique (avec direction)
• organisation du temps : endotemporel, exotemporel
• orientation dans le temps : passé, présent, futur
• tri de l’information (intérêt) : gens, choses, lieu, activité, information
• soi / autres
• relation, tâche
• option, procédure
• stratégies de conviction : systèmes de représentation, temps (automatique, période de temps, nombre de fois, constant)
• processus de traitement (processus interne, état interne, comportements)
• relation : indépendant, proximité, équipe / coopération
• proaction – réaction – inaction
• contexte, détail
• structure de règles (oui/oui, non/oui, non/non, oui/non…)
• stratégies de décision (voir, entendre, se sentir, goûter, sentir)
• activité-gens, activité-chose, activité-système
• accord / désaccord
• défi, facilité
• ratio contexte / contenu
• Les valeurs ou critères (mise à jour, calibration, clarification, utilisation, changement)
  • valeurs inclusives et exclusives
  • valeurs instrumentales et finales
  • hiérarchie des valeurs
• Le recadrage avancé (critères, utilisation, patterns)
  • identification
  • utilisation
• Critère d’utilisation des patterns
  • création
  • détection
  • utilisation
• Les stratégies avancées
  • création et installation
  • nettoyage des circuits mentaux
  • TOTE enchâssé
• Les sous-modalités avancées
  • indices d’accès des sous-modalités
  • sous-modalités temporelles
  • travail avec la Ligne du Temps
  • changement des émotions avec les sous-modalités temporelles
  • créer un futur motivant
  • changer la structure de la Ligne du Temps

Optionnel

Optionnel

Optionnel

Lignes du Temps multiples

• sous modalités spatiales
• les schémas de passage
• les compulsions
• le schéma de l’ici et maintenant
• Les schémas avancés de Milton Erickson
  • induction
  • confusion
  • surcharge
  • interruption des schémas
  • fractionnement
  • catalepsie du bras
• Les croyances (mise à jour, installation, changement, utilisation)
  • systèmes de croyances
  • croyances inconscientes
  • croyances supportantes et limitantes
  • technique de changement organique de croyances (molécules de croyances)

Optionnel

• paramètres de croyances
• niveau de certitude
• niveau d’affirmation
• Modélisation (mise à jour, explication, reproduction, transfert, utilisation)
  • sélection du modèle
  • décomposition de la tâche
  • cueillette des données auprès du modèle
  • synthèse des données
  • structure des données
  • transfert de l’expertise
  • modélisation interne / externe
  • modélisation I et II
  • décomposition de la tâche
  • analyse des contrastes
• Techniques avancées
  • ancres glissantes
  • ponctuation contextuelle
  • niveaux et typologie logiques

Optionnel

• les stratégies de Disney
• schémas d’auto-édition
• (terme anglais : decision destroyer)
• métamiroir