Certification du Maître Praticien INLPTA

Directives d’accréditation

Structure de la formation

Exigences de la certification en tant que Maître Praticien en PNL de l’INLPTA :

·         Etre formé par un Formateur en PNL, membre enregistré à l’INLPTA.

 ·         La formation doit rencontrer les exigences de l’INLPTA :

·         un minimum de 130 heures de cours (excluant les pauses excédant 30 minutes)

       ou

·         un minimum de quinze jours de formation structurée

·         La formation suivie satisfait les directives, les standards, les objectifs d’accréditation de l’INLPTA (voir ci-dessous).

 ·         Le candidat a rempli avec succès les exigences requises par l’INLPTA pour être Maître Praticien certifié en PNL, sur évaluation par un Formateur membre enregistré à l’INLPTA.

Critères généraux

Le candidat à la formation est un Praticien en PNL reconnu par l’INLPTA.

Le candidat a rempli avec succès les exigences requises par l’INLPTA pour être Maître Praticien certifié en PNL, sur évaluation par un Formateur membre enregistré à l’INLPTA soit :

·         La maîtrise des compétences du niveau de Praticien et l’habileté à utiliser simultanément plusieurs schémas.

·         L’habileté à reconnaître, utiliser et démontrer la maîtrise des contenus, des compétences, des cadres, des principes, des concepts, des processus, des techniques et des distinctions (consultez la liste des contenus).

·         L’habileté à réaliser des interventions individualisées.

·         L’habileté à opérer à partir d’un cadre de référence écologique et d’effectuer des changements pour soi-même et pour les autres.

·         Le développement avancé de sa flexibilité avec ses propres systèmes de représentation et de filtres perceptuels.

·         L’habileté à passer du contenu au processus selon le contexte.

·         L’habileté à opérer un changement des processus internes et des niveaux logiques.

·         L’habileté à faciliter son propre processus d’apprentissage au niveau logique approprié.

·         L’intégration des postulats de base ou présuppositions de la PNL.

·         L’habileté à travailler à plusieurs niveaux simultanément.

·         L’habileté à maintenir un état de ressource de façon à s’offrir des choix tant au niveau intellectuel, émotionnel que physique.

·         L’habileté à reconnaître et utiliser son processus de modélisation de la réalité et de réorganiser celui des autres en fonction de l’objectif désiré et du contexte.

·         Les exigences pour la certification sont de réussir les points suivants :

·         l’examen écrit des connaissances intellectuelles pour vérifier l’intégration des concepts, principes, etc.

·         l’examen du savoir-faire pour vérifier l’intégration au niveau comportemental.

·         un mémoire avec une étude de cas ou avec une application personnelle / professionnelle de la PNL.

Critères d’évaluation du Maître Praticien INLPTA

Le processus de certification de niveau Maître Praticien en PNL repose sur l’intégration des critères suivants :

þ     L’intégration et la maîtrise avec élégance dans l’utilisation des compétences et techniques acquises au niveau du Praticien

þ     L’intégration des habiletés au niveau de Maître Praticien :

             L’intégration consciente et inconsciente des trois piliers de la PNL :

ž      Objectif

ž      Acuité sensorielle

ž      Flexibilité comportementale

ž          L’intégration consciente et inconsciente des postulats de base de la PNL

ž          L’intégration du concept et des principes d’intervention à différents niveaux

ž          Objectif à plusieurs niveaux

ž          Calibration à plusieurs niveaux

ž          Processus à plusieurs niveaux conscients / inconscients

ž           L’habileté de pouvoir choisir le processus d’identification et d’auto-évaluation

ž          L’usage varié et précis des systèmes de représentation

ž          Une vaste flexibilité sensorielle

ž          Flexibilité de tri de l’information (métaprogrammes et positions perceptuelles)

ž          L’habileté à identifier son propre processus épistémologique

ž          L’habileté à identifier le processus épistémologique de quelqu’un d’autre

ž          Flexibilité au niveau épistémologique

ž          L’habileté à utiliser les niveaux logiques et la typologie logique

ž          L’habileté à traduire ses résultats en processus d’apprentissage

ž          L’habileté à créer et maintenir le rapport à plusieurs niveaux

ž          L’habileté à séparer le processus, du contenu à propos du processus

ž          L’habileté à créer des techniques avec le processus et la structure du contenu 

ž          dans une démarche d’intervention

ž          L’habileté à communiquer volontairement à plusieurs niveaux

ž          L’habileté à intégrer les compétences au niveau de Maître Praticien dans 

 d’autres disciplines ou champs d’intérêt

þ     L’intégration des connaissances et des habiletés au niveau de Maître Praticien.

Contenu notionnel

 ·         Les métaprogrammes (mise à jour, calibration, utilisation, changement, flexibilité)

·         aller vers… / s’éloigner de…

·         cadre de référence interne / externe

·         similitude / différence (avec exception)

·         possibilité / nécessité

·         général / spécifique (avec direction)

·         organisation du temps : endotemporel, exotemporel 

·         orientation dans le temps : passé, présent, futur

·         tri de l’information (intérêt) : gens, choses, lieu, activité, information

·         soi / autres

·         relation, tâche

·         option, procédure

·         stratégies de conviction : systèmes de représentation, temps (automatique, période de temps, nombre de fois, constant)

·         processus de traitement (processus interne, état interne, comportements)

Optionnel

·         relation : indépendant, proximité, équipe / coopération

·         proaction – réaction – inaction

·         contexte, détail

·         structure de règles (oui/oui, non/oui, non/non, oui/non…)

·         stratégies de décision (voir, entendre, se sentir, goûter, sentir)

·         activité-gens, activité-chose, activité-système

·         accord / désaccord

·         défi, facilité

·         ratio contexte / contenu

·         Les valeurs ou critères (mise à jour, calibration, clarification, utilisation, changement)

·         valeurs inclusives et exclusives

·         valeurs instrumentales et finales

·         hiérarchie des valeurs

·         Le recadrage avancé (critères, utilisation, patterns)

·         identification

·         utilisation

·         Critère d’utilisation des patterns

·         création

·         détection

·         utilisation

·         Les stratégies avancées

·         création et installation

·         nettoyage des circuits mentaux

Optionnel

·         TOTE enchâssé

·         Les sous-modalités avancées

·         indices d’accès des sous-modalités

·         sous-modalités temporelles

·         travail avec la Ligne du Temps

·         changement des émotions avec les sous-modalités temporelles

·         créer un futur motivant

·         changer la structure de la Ligne du Temps

Optionnel

Lignes du Temps multiples

·         sous modalités spatiales

·         les schémas de passage

·         les compulsions

·         le schéma de l’ici et maintenant

·         Les schémas avancés de Milton Erickson

·         induction

·         confusion

·         surcharge

·         interruption des schémas

·         fractionnement

·         catalepsie du bras

·         Les croyances (mise à jour, installation, changement, utilisation)

·         systèmes de croyances

·         croyances inconscientes

·         croyances supportantes et limitantes

·         technique de changement organique de croyances (molécules de croyances)

Optionnel

·         paramètres de croyances

·         niveau de certitude

·         niveau d’affirmation

·         Modélisation (mise à jour, explication, reproduction, transfert, utilisation)

·         sélection du modèle

·         décomposition de la tâche

·         cueillette des données auprès du modèle

·         synthèse des données

·         structure des données

·         transfert de l’expertise

·         modélisation interne / externe

·         modélisation I et II

·         décomposition de la tâche

·         analyse des contrastes

·         Techniques avancées

·         ancres glissantes

·         ponctuation contextuelle

·         niveaux et typologie logiques

Optionnel

·         les stratégies de Disney

·         schémas d’auto-édition

·         (terme anglais : decision destroyer)

·         métamiroir

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